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Il 22 aprile 2020 Maria Novella De Luca firmava su Repubblica un pezzo di denuncia della grave situazione di abbandono in cui si trovano 260.000 studenti con disabilità, non previsti né inseriti in alcun piano di scuola a distanza ai tempi della pandemia da Covid19. Ci si aspettava che nella task force di specialisti per la cosiddetta fase2, il cui lavoro rimane a tutti noi oscuro, ci fosse almeno una voce che si occupasse di questo tema. Invece, nel discorso tenuto la sera del 26 aprile dal premier Conte, non vi è proprio alcuna traccia della scuola, che spunta solo perché sollecitata dalla domanda di un giornalista e ottiene in risposta la paternalistica rassicurazione che “nonostante sia molto complicato faremo … Continued

Lo stop delle attività di riabilitazione e l’interruzione delle attività per la cura del disagio compromette e vanifica anni di lavoro e sacrificio Coronavirus, tutela dei cittadini disabili: nella fase 2 qualcosa si muove Da tempo molte associazioni dei genitori di cittadini disabili nonché operatori del settore avevano fatto sentire la propria voce perché si tenesse conto, nell’ambito delle disposizioni anti-contagio, delle specifiche esigenze di cura dei loro cari. La sospensione delle attività motorie e di riabilitazione per alcuni, l’interruzione delle attività per gli interventi volti alla cura del disagio psichico rischiano infatti di compromettere e vanificare anni di sacrificio profuso per il loro recupero anche parziale e soprattutto per alleviare la loro condizione di sofferenza. Non si può pertanto … Continued

“I bambini autistici e il Covid-19. Risultati di una ricerca”. Mercoledì 29 aprile sulla pagina facebook dell’Istituto di Ortofonologia (IdO), Magda di Renzo, responsabile del servizio Terapie IdO, ed Elena Vanadia, neuropsichiatra infantile IdO, presenteranno i risultati di uno studio condotto dall’Istituto su 63 bambini con disturbi dello spettro autistico. L’obiettivo è evidenziare gli effetti che la quarantena sta avendo sul percorso terapeutico, lo sviluppo, il livello di benessere e le eventuali conseguenze negative in questi minori. L’appuntamento è gratuito. Per seguire la diretta basta andare sul canale facebook @istitutodiOrtofonologia alle ore 12. Fonte: Comunicare il sociale 29/04/2020

È un pronunciamento attualissimo, quell’Ordinanza prodotta dal Tribunale Civile di Roma, secondo la quale anche in periodo di didattica a distanza il docente per il sostegno e i docenti curricolari debbono continuare a seguire gli alunni con disabilità per tutte le ore di insegnamento previste normalmente. Si tratta infatti della fissazione di un principio certamente utile alle famiglie, per far valere il diritto allo studio dei propri figli anche in questo periodo di grave emergenza. Con un’Ordinanza pronunciata il 9 aprile scorso, una delle prime in tema di inclusione scolastica durante l’emergenza coronavirus, il Tribunale Civile di Roma ha accolto il ricorso con richiesta di sospensiva promosso dalla famiglia di un alunno con disabilità grave, frequentante la prima media, e sostenuta dall’Associazione Autismo Pisa, con … Continued

Ripartono le attività sociali e socio-sanitarie per le persone con disabilità, “secondo piani territoriali adottati dalle Regioni” (art.8). E per chi ha una disabilità, non c’è obbligo di mascherina. Basterà questo a rispondere alla forte richiesta d’aiuto lanciata da caregiver e famiglie nella “fase 1”?. ROMA. Non è stata nominata nella conferenza stampa di ieri sera, ma almeno è presente nel nuovo decreto: alla disabilità è infatti dedicato l’articolo 8, che prevede, di fatto, la riattivazione di centri e servizi, affidando alle regioni il compito di stabilire come, quando e con quali nuove, necessarie accortezze. “Le attività sociali e socio-sanitarie erogate dietro autorizzazione o in convenzione, comprese quelle erogate all’interno o da parte di centri semiresidenziali per persone con disabilità, … Continued

Ancora esclusi. Nel Comitato di esperti che progetterà la scuola nella fase due del Coronavirus c’è una sedia vuota: manca il referente per la disabilità. E questo ha creato ancora più scompiglio in un mondo – quello delle persone in difficoltà e delle loro famiglie – che arranca con didattica online, piattaforme e skype e si sente abbandonato senza la scuola vera, fatta di aule, pareti, lavagne e insegnanti preparati e inclusivi. Quella sedia vuota è la goccia che ha fatto traboccare il vaso. E così la lettera di protesta che l’associazione Coordown (coordinamento nazionale delle associazioni di persone con sindrome di down) ha scritto il 22 aprile al ministro Lucia Azzolina sta facendo il giro sui social network di … Continued